——陝西省戶縣惠安中(zhōng)學特色教育發展之路（二）
《 中(zhōng)國青年報 》（ 2015年01月02日 04 版）
惠安中(zhōng)學“學生(shēng)志(zhì)願服務隊”在看望老人的路上
惠安中(zhōng)學初二7班“愛心敬老”志(zhì)願團隊向孤寡老人祝壽
《國家中(zhōng)長期教育改革與發展規劃綱要》指出：“當今世界正處在大(dà)發展大(dà)變革大(dà)調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競争日趨激烈。中(zhōng)國未來發展，中(zhōng)華民族偉大(dà)複興，關鍵靠人才，基礎在教育。”高中(zhōng)教育怎樣發展、怎樣育人、育什麽樣的人？一(yī)直是廣大(dà)教育工(gōng)作者深切思考和研究的重要課題。
陝西省戶縣惠安中(zhōng)學創新的“好人教育”模式，提出了“素質要硬、應試要強”的育人方略，有效地化解了“素質教育”和“應試教育”的困惑。這種全新的教育模式，爲培養具有社會主義核心價值觀的新型人才，探索出了一(yī)條新途徑。用惠安中(zhōng)學全體(tǐ)教育人的話(huà)說，“好人教育”就是要讓學生(shēng)将來做一(yī)名好工(gōng)人、好醫生(shēng)、好軍人、好警官、好教師、好專家、好公仆……這所學校将“好人教育”的人才培養目标定位在了：立足“教育夢”、唱(chàng)響“強國夢”、實現“中(zhōng)國夢”的戰略高度。可以說，惠安中(zhōng)學“好人教育”的經驗和做法，爲其它學校辦好人民滿意的教育和踐行社會主義核心價值觀教育提供了成功的示範。
一(yī)、“好人教育”核心在誠信，培養的是學生(shēng)，考量的是學校
惠安中(zhōng)學緣何将“誠信”作爲“好人教育”的核心？每世英校長認爲，人是富有思想的個體(tǐ)，又(yòu)是社會最基本的基因，離(lí)開(kāi)了人的存在就構不成社會範疇。如果人的思想發生(shēng)偏誤，誠信就會降低，就會影響到社會乃至國家。因此說“誠信”是做人的核心，也是“做一(yī)個好人”的根本。學校将誠信作爲“好人教育”的核心，還因爲“誠信”是中(zhōng)華民族的立身處世之道，是中(zhōng)華民族傳統的美德。學校确立以“立德樹(shù)人”爲根本的“好人教育”，目的就是讓每一(yī)名學生(shēng)成爲一(yī)個誠信之人，成爲一(yī)名社會主義核心價值觀賦予的“愛國、敬業、誠信、友善”的現代公民和未來的創新人才。
——“好人教育”好在育心：“誠信立德、做人之本”。走進惠安中(zhōng)學，校園不是很大(dà)，卻井井有條。“好學生(shēng)榜”、“教育名師”、“詩畫長廊”成爲了學校“好人文化”的一(yī)大(dà)景觀。信步來到“誠信售水站”和“誠信借書(shū)亭”，開(kāi)放(fàng)式的售水站擺放(fàng)着礦泉水和學生(shēng)喜愛的各種書(shū)籍。學校黨總支書(shū)記黃湧介紹，這是“好人教育”爲教育學生(shēng)特意創設的一(yī)種“情境載體(tǐ)”，開(kāi)始時沒有現在這麽美觀，就是幾張桌子，上面放(fàng)些水和書(shū)，還有一(yī)個裝錢用的紙(zhǐ)箱子。學生(shēng)渴了就到這裏拿水喝(hē)，但錢要按成本自覺放(fàng)到紙(zhǐ)箱子裏面。随着季節的變化，水有所增減，後來，還補充了一(yī)些文化、生(shēng)活用品，活動的實效性更強了。随着“誠信售水站”的聲譽鵲起，學校專門投資(zī)興建了幾處美觀的驿站。當初，就是這樣一(yī)個非常原始的做法，最終成爲了學校“好人教育”的一(yī)大(dà)特色品牌。
“誠信售水起初的動因是，如何把以往空洞的德育說教轉化爲與學生(shēng)緊密聯系的生(shēng)活場景，讓學生(shēng)在生(shēng)活的場景中(zhōng)切身感受到誠信的重要，學會做事和做人。”每世英校長說，2013年初夏，爲使學生(shēng)都有參與社會實踐和思想道德教育的機會，一(yī)場面向全校3900多名初高中(zhōng)學生(shēng)的誠信檢驗拉開(kāi)了帷幕。活動所售的礦泉水全部按批發價賣，一(yī)瓶1元，水和錢箱子都放(fàng)在操場邊和教學樓外(wài)的售水站。
來到近前，誠信售水的錢箱子敞開(kāi)着，旁邊沒有攝像頭,也沒有人看管。這種獨特的“好人教育”方式，既培養着學生(shēng)怎樣做一(yī)個誠信的人，又(yòu)檢驗着學校的誠信度。“一(yī)瓶1塊錢的水，如果減少10瓶，而箱子裏隻有9元錢，誠信指數就是90%。對于失去(qù)的10%，責任不在學生(shēng)，而在于我(wǒ)們學校的教育。這樣，誠信指數的變化使得班級教育有了抓手，學校教育也有了檢驗的标準。這也是考量‘好人教育’在學校和學生(shēng)中(zhōng)影響度的有力證明。”每世英校長形象地說。
學校團委書(shū)記雒維濤也說，剛開(kāi)始開(kāi)展誠信售水活動時，購買瓶裝水的費(fèi)用全部由學校出。爲調動學生(shēng)的積極性，學校成立了“誠信信仰社團”，學生(shēng)自願出資(zī)1元入股“誠信銀行”，用作“誠信售水”的運營資(zī)金；學校也入股“誠信銀行”，資(zī)金占90%。據學校誠信信仰社團團長龍正祥講，“好人教育”的成效也不是一(yī)蹴而就的，剛開(kāi)始售水時，也出現過一(yī)整箱水沒了，箱子裏卻一(yī)分(fēn)錢都沒有的現象，現在的情況是“誠信指數”雖有波動，總體(tǐ)呈直線上升趨勢，與開(kāi)始時出現了截然不同的可喜局面。
如果說一(yī)瓶水，折射出了惠安中(zhōng)學“誠信育人”的良苦用心，讓“好人教育”植根于平凡的生(shēng)活土壤中(zhōng)，那麽，胡育君老師打亮打火(huǒ)機的那一(yī)瞬間，點燃的不僅是希望，還有他恪守誠信、放(fàng)飛希望的美麗祝願。
惠安中(zhōng)學的青年教師胡育君，始終認爲教育是一(yī)項愛的事業，愛的方式就是對學生(shēng)的信任，隻要相信學生(shēng)，給學生(shēng)以希望，學生(shēng)肯定會還給教師一(yī)個驚喜。胡老師講述了這樣一(yī)個故事：暑假的一(yī)天，他在值班巡視校園時，發現有兩名學生(shēng)從校園的樹(shù)林裏很慌張地走了出來。對于正處在青春萌動期的學子該如何教育，也是許多老師和家庭繞不開(kāi)的話(huà)題。見此情景，胡老師并沒有采用嚴厲的詞語，而是溫和地說一(yī)聲：“到我(wǒ)辦公室來吧！”走進辦公室，兩名學生(shēng)接過胡老師遞過來的熱水。簡單了解後，胡老師知(zhī)道他們是高三學生(shēng)。這時，胡老師沒有多說，拿了兩張信紙(zhǐ)，輕聲地說：“隻給15分(fēn)鍾，把事情寫清楚，自己折疊好！” 寫完後，兩名學生(shēng)把紙(zhǐ)折好，胡育君老師當着他們的面，用膠帶嚴嚴實實地封了起來。然後，說了聲：“你們可以走了！”此時，兩名學生(shēng)似乎還想說什麽，胡老師補充道：“沒事了，如果你們信任我(wǒ)，高考結束見吧！”
高考結束那天，兩名學生(shēng)如期而至，胡老師才想起早已淡化的事兒。于是，他打開(kāi)抽屜，鄭重地說：“謝謝你們對我(wǒ)的信任！”然後，他當着兩名學生(shēng)的面，拿起打火(huǒ)機，點燃了那個塵封的希望之光。
胡老師說：那一(yī)刻，他點燃的不僅是兩名青春學子的希望，也點燃了他們人生(shēng)路上的幸福之光。假如換一(yī)種方式，也可能影響孩子一(yī)生(shēng)。後來，這兩名學生(shēng)雙雙登上了學校的光榮榜：一(yī)個以優異的成績被西安理工(gōng)大(dà)學錄取，一(yī)名以出色的表現走進了西北(běi)大(dà)學。
古人雲：“人而無信，不知(zhī)其可也”。近年來，惠安中(zhōng)學不僅設立了誠信指數，還通過行爲指數、健康指數、衛生(shēng)指數，推進了“好人教育”的深入開(kāi)展。全面提高了學生(shēng)的“知(zhī)、情、意、行”的素養，養成了自覺遵守社會公德和行爲規範的良好道德品質，從而營造出了綠色、和諧、溫馨、向上的校園氛圍。廣大(dà)學生(shēng)在“好人教育”的氛圍中(zhōng)，健康幸福地成長。
——“好人教育”好在育美：“多元發展，浸潤心靈”。培養學生(shēng)健康的審美觀，發展學生(shēng)鑒賞美和創造美的能力是美育的重要任務。開(kāi)展藝術審美教育就是“好人教育”的一(yī)項重要内容，它在人的全面發展教育中(zhōng)，占有尤爲重要的位置。
惠安中(zhōng)學每學年都要開(kāi)展“感動惠中(zhōng)”人物(wù)評選、學校大(dà)學區藝術節、師生(shēng)書(shū)畫展、運動會等活動。每一(yī)次活動，都會發現一(yī)大(dà)批有藝術特長的學生(shēng)；每一(yī)次活動，都是學子們才藝展示的最美舞台。這些活動的舉辦有力地促進了學生(shēng)的全面發展，培養了學生(shēng)的藝術素養，讓“好人教育”煥發出了青春的活力。
有人說，“好人教育”是一(yī)盞明燈，由此照亮了學子的前程。在惠安中(zhōng)學，老師們就是一(yī)顆顆樸實無華的繁星，托起了明天的太陽。由郭名高、何近輝、徐權偉、屈坤、陳啓等老師組成的“惠風惠彩書(shū)畫社團”，使一(yī)批學子賦予了新的思想；由趙東斌、張建新、李戰峰等老師組成的“攝影愛好者團體(tǐ)”，不僅佳作頻(pín)現，還獲得了無數個大(dà)獎。郭名高的書(shū)法作品曾獲《書(shū)法報》2009年度書(shū)法海選“年度佳作”金獎等十餘項國家獎項。近年來，師生(shēng)有160餘幅作品在省市報刊發表獲獎。這一(yī)切，極大(dà)地激發了全體(tǐ)師生(shēng)熱愛生(shēng)活、熱愛大(dà)自然的情趣，“好人教育”方興未艾、繁花似錦。
融入該校，校園廣播站、文學社、生(shēng)物(wù)學社、舞蹈社，内涵豐富，魅力無限，它讓具有不同愛好和興趣的學生(shēng)找到了用武之地。走進體(tǐ)操隊、合唱(chàng)團、足球隊、籃球隊，這裏又(yòu)歌聲嘹亮，馳騁賽場；豐富多彩的“好人教育”無時不刻地傳遞着正能量，培養着學子們發現美、鑒賞美、創造美的每一(yī)個精彩瞬間……
近年來，學校先後湧現出“小(xiǎo)小(xiǎo)考古家”、“小(xiǎo)作家”等一(yī)大(dà)批多才多藝的“好學生(shēng)”。 2014年6月，共青團西安市委開(kāi)展“新絲路·好少年”考古探索之旅活動，該校李璞玉同學榮獲“小(xiǎo)小(xiǎo)考古家”稱号，并獲得到台灣交流的機會。由中(zhōng)國少年兒童出版社舉辦的第五屆“中(zhōng)少杯”全國中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)作文大(dà)賽，學校“惠苑文學社”取得了驕人的成績：6人獲一(yī)等獎，13人獲二等獎，35人獲三等獎，學校榮獲優秀組織獎；獲獎比例和人數在全國中(zhōng)小(xiǎo)學中(zhōng)遙遙領先……
二、“好人教育”基礎在課堂，創新的是教法，考量的是教師
2014年9月9日，習總書(shū)記在北(běi)師大(dà)師生(shēng)座談時強調指出，一(yī)個人遇到好老師是人生(shēng)的幸運，一(yī)個民族源源不斷湧現出一(yī)批又(yòu)一(yī)批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一(yī)個學生(shēng)身上，用欣賞增強學生(shēng)的信心，用信任樹(shù)立學生(shēng)的自尊。一(yī)個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一(yī)，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和使命。
——“好人教育”好在育能：“經爲人師，授業傳道”。教師工(gōng)作是一(yī)個塑造人心靈的工(gōng)作，是一(yī)項智力工(gōng)程，需要每一(yī)個教育工(gōng)作者用智慧去(qù)發掘。在惠安中(zhōng)學，有許多老師常常對學生(shēng)講，人的一(yī)生(shēng)，品德比知(zhī)識更重要。學生(shēng)道德品行的培養有多種方式和渠道，但最主要的還是要通過課堂教學這一(yī)主陣地。惠安中(zhōng)學的“好人教育”是一(yī)種堅守愛國、敬業、誠信、友善的時代風尚，更是每一(yī)名教師堅守教育理想的人生(shēng)夙願……
近年來，惠安中(zhōng)學在實施“好人教育”時，要求廣大(dà)教師首先要“做一(yī)個好人”、“好教師”，然後，再做一(yī)個“好名師”。李軍和師碧霞老師是同在惠中(zhōng)工(gōng)作的一(yī)對夫妻，倆人的老家都不在戶縣，但在結婚、生(shēng)小(xiǎo)孩這樣大(dà)事上，從沒影響到在學校的正常工(gōng)作。他們都是班主任，都熱愛自己的班級和學生(shēng)，都始終把學生(shēng)和工(gōng)作放(fàng)在第一(yī)位，夫妻倆沒因家務而耽擱學生(shēng)的課程。孩子年幼，他們就把父母接來，專門看娃。他們的辛勤付出，赢得了學生(shēng)們的信賴和尊重。他們倆所代的班級考試成績屢屢獲獎。2014年戶縣人民政府舉辦第二屆教育名學校、名校長、名教師“三名”評選中(zhōng)，夫妻雙雙被評爲戶縣名師，這在戶縣教育系統是破天荒的一(yī)件事，他們的事迹也被傳爲佳話(huà)。
在惠安中(zhōng)學，“好人教育”在每一(yī)名師生(shēng)的心目中(zhōng)都有自己崇拜的好人偶像。黨總支書(shū)記黃湧、教學副校長張強、德育副校長郭美婷、總務副校長張社博、黨總支副書(shū)記王春榮，他們都能說出一(yī)個個“好教師”的事迹；還有許多學生(shēng)都能銘記着自己心目中(zhōng)的“好老師！”當他們如數家珍地道出：魏軍榮、朱方純、王華、陶惠萍、韓軍鵬、任娟娟、王俊林、楊淑麗、孫江流、郭慶猛、劉璇、龍正祥、張曉輝、嶽芳俠、王輝等一(yī)批“好老師”的時候，有的感動、有的愉悅，也有的潸然淚下(xià)……
惠安中(zhōng)學正是因爲有了這些普普通通的“好人”和“好老師”，才催生(shēng)着“好人教育”之花的競相綻放(fàng)。路波在惠中(zhōng)有着近30年教齡的元老級教師，無論教材和學生(shēng)怎樣變換，他的教學成績始終獨占鳌頭。13年代初三化學，連續榮獲縣局中(zhōng)考質量獎。雖然，路老師身體(tǐ)不是很好，但他從沒請過假，把所有的愛全部傾注到了課堂上。潛心教育、學子芬芳、桃李綻放(fàng)，就是他的真實寫照。
古人雲：“夫求賢者，上以承天，下(xià)以爲民。”而惠安中(zhōng)學開(kāi)展的“好人教育”正是這所學校履盡天職、上承民族、下(xià)傳學子的“經師授業”之道。它不僅契合了時代的主旋律，還有效地推進了新課程改革。用學校領導的話(huà)講，近年來，學校将新課改與國家倡導的社會主義核心價值觀緊密銜接，融入到教育思想和教育内容中(zhōng)去(qù)，結出了累累的碩果。截至目前，學校已開(kāi)發三大(dà)類、十多門校本課程，編寫《說事拉理》、《百年文學夢》、《可愛的戶縣》、《書(shū)畫藝術欣賞》等20本校本教材，受到了陝西省和西安市教科研部門以及專家的一(yī)緻好評。
據廣大(dà)教師講，實施“好人教育”就是創新教育教學模式和人才培養模式的過程。如學校建立的“TPR”創新思維課堂模式，以“學習目标、學習方案和教學反思”爲高效課堂的三個基本元素，以“學習小(xiǎo)組”爲基本形式，以“自主、探究、合作”爲主要學習方法，将核心目标确立在培養學生(shēng)的創新思維能力方面，突出以生(shēng)爲本的理念，改變了學生(shēng)傳統的學習方式。同時，學校還将《TPR創新思維課堂的構建與研究》申報立項爲省級課題，進一(yī)步促進了高效課堂的研究和深化，使整個惠安中(zhōng)學的課堂，變成了“好人教育”的課堂，“教做好人”的課堂，“幸福成長”的課堂……
——“好人教育”好在育識：“理學爲國，修身養正”。韓磊是惠安中(zhōng)學初中(zhōng)年級的一(yī)名普通老師。2006年走上講壇，與學生(shēng)共同成長、共同發展、共同進步。平時學生(shēng)們都非常喜歡他，在教育教學的實踐中(zhōng)，他總結的好人教育 “導、知(zhī)、行、悟、果”五步滲透教育法，打開(kāi)了學生(shēng)的心境之門。
“導”，就是張揚個性、展示缺點。韓磊認爲，對學生(shēng)進行“好人教育”，首先要讓學生(shēng)的個性盡情張揚，讓學生(shēng)的缺點盡情暴露。在平時教學中(zhōng)，要多給學生(shēng)搭建“問題教學”的平台，不要害怕孩子有缺點、有問題，隻有學生(shēng)的問題和缺點暴露多了，才會有機會因材施教，才能循序漸進地教育他們怎樣做一(yī)個好人。
“知(zhī)”，就是成己爲人，臻于至善。惠安中(zhōng)學在“好人教育”中(zhōng)，創新了“六大(dà)評比觀測點”一(yī)有、二好、三會的評價機制，即有信仰、品質好、素養好、會學習、會交流、會生(shēng)活六個大(dà)方面。“知(zhī)”，韓老師的體(tǐ)會是：先讓自己成爲一(yī)個好人，再去(qù)影響其他的人。教育學生(shēng)的成長過程，隻有用“好人”的标準完善自己，最終才能達到臻于至善的育人境界。
“行”，就是明禮誠信、立德樹(shù)人。韓老師認爲，作爲學生(shēng)在求知(zhī)的過程中(zhōng)，不僅要“認知(zhī)”，更要“踐行”，學習中(zhōng)隻有把“知(zhī)”、“行”統一(yī)起來，才能稱得上是“向善”。所以，他經常要求學生(shēng)将自己認爲正确的行爲規範付諸于實踐，特别是放(fàng)手讓學生(shēng)參與到“好人教育”的一(yī)系列活動中(zhōng)去(qù)，旨在讓學生(shēng)通過活動将“好人教育”的思想固化到自己的心中(zhōng)，将“立德樹(shù)人”作爲培養學生(shēng)的根本任務，爲學生(shēng)創設德智體(tǐ)美全面發展的舞台。
“悟”，即反思提升、勇于擔當。這一(yī)環節，對學生(shēng)的教育需要老師的耐心，在學生(shēng)感悟糾錯中(zhōng)，要教會讓他們自己反思提升，拿出改進的措施。韓老師講，他的班級學生(shēng)犯錯都會自覺地走上講台并向全班學生(shēng)認錯。然後，再以書(shū)面的形式寫出反思計劃，“好人教育”入腦入心。這種方法讓學生(shēng)學會了擔當，增強了責任意識，受益一(yī)生(shēng)。
“果”，就是自信自強，笃學共進。這是“好人教育”的出發點和落腳點，也是規範學生(shēng)行爲、固化學生(shēng)品德、減少犯錯的一(yī)種好方法，最終讓學生(shēng)做一(yī)個對自己有益、對社會有用的人才。如何讓孩子确立“自信自強”的理想，初三6班的做法是：品德爲先、專心緻學、規範行爲、張揚缺點、扶苗助長。讓“好人教育”成爲孩子一(yī)生(shēng)的助推器。
像韓磊這樣的老師，在惠安中(zhōng)學還有許多，他們都用自己的智慧在踐行着“好人教育”，诠釋着立德樹(shù)人的内涵。爲将“好人教育”引向深入，學校還創新了“好人教育”評價體(tǐ)系，促進了學生(shēng)的全面發展。這種新的評價體(tǐ)系是“321”師生(shēng)激勵評價體(tǐ)系。“3”代表“班級30最”，确保50%左右的學生(shēng)能夠獲得表彰鼓勵；“2”代表“年級20優”，從各班評選的30最學生(shēng)中(zhōng)産生(shēng)，具有更廣泛的代表性；“1”代表“校園10佳”，是從各年級評選的年級20優的學生(shēng)中(zhōng)産生(shēng)，這10名學生(shēng)是不同方面的優秀代表。
該評價體(tǐ)系于2012年4月被批準立項爲省級教育科學規劃課題，爲使該成果普惠更多的學校，惠安中(zhōng)學還在30所中(zhōng)小(xiǎo)學校，建立了“321”省級課題聯盟。經過兩年多的研究和探索，已順利通過了省教育科學規劃辦的成果鑒定。由每世英校長主編的《“321”師生(shēng)激勵評價》專著已由陝西師範大(dà)學出版，面向全國發行。
2012年6月西安市在戶縣召開(kāi)“321”師生(shēng)激勵評價現場會，2014年5月《陝西教育科研》向全省推廣惠安中(zhōng)學的經驗，2014年7月26日，由陝西師範大(dà)學主辦的全國首屆“特色與創新”校長論壇在惠安中(zhōng)學舉辦，該校的“好人教育”受到了與會400多名校長和教師的廣泛好評。
三、“好人教育”根本在育人，檢驗的是質量，考量的是教育
古人雲：“德爲立身之本，才爲處事之道；甯可一(yī)生(shēng)不仕，不可一(yī)日無德。”惠安中(zhōng)學倡導“好人教育”，其中(zhōng)有這樣一(yī)條重要思想：一(yī)個人的品質和一(yī)名好學生(shēng)的品質，就是一(yī)種價值，就是才能的基礎，就是一(yī)個人的靈魂和導向。近年來，這所學校開(kāi)展“好人教育”，使德育工(gōng)作得到了全面的升華。“好人教育”、德育爲先、立德樹(shù)人，成爲學校的一(yī)個風向标，指引着3900多名學子前進的方向。《陝西教育》這樣評價惠安中(zhōng)學的“好人教育”：社會主義核心價值觀對公民的要求是愛國、敬業、誠信、友善，惠安中(zhōng)學以誠信爲切入點，培育學生(shēng)誠信品質，信仰誠信，這不僅是創新，更是一(yī)種創舉！
——“好人教育”好在育德：“家校互動，錘煉品德”。感受惠中(zhōng)的“好人教育”，它不僅是學校文化的核心基礎，也是學校特定精神環境和文化氛圍的凝練，是學校在踐行社會主義核心價值觀教育中(zhōng)的一(yī)種創新載體(tǐ)，更是這所學校生(shēng)存發展的根基和靈魂。
教育家陶行知(zhī)說：“生(shēng)活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一(yī)”。這一(yī)生(shēng)活教育理論和教育思想，成爲了惠安中(zhōng)學在“好人教育”中(zhōng)創設學生(shēng)“家庭道德作業”的理論依據。如何立足學校實際，把“立德樹(shù)人”的任務落到實處，這是新時期惠安中(zhōng)學“好人教育”的神聖使命，近年來，該校通過“家庭道德作業”等一(yī)系列的活動，将“好人教育”從學校延伸到了千家萬戶。
惠安中(zhōng)學在“好人教育”中(zhōng)，創新設計的“家庭道德作業”分(fēn)爲：自理能力、傳統美德、健康情趣和文明禮儀等四大(dà)類；内容包括：洗衣服、與父母交流、讀健康書(shū)籍、講文明禮貌等多個領域。這類家庭道德作業的布置，主要是讓學生(shēng)通過做一(yī)些力所能及的家務活，來增強學生(shēng)的家庭責任感和社會責任感，培養孩子自理、自立的能力，進一(yī)步讓學生(shēng)理解父母、感恩父母、感恩生(shēng)活。這種有效的形式，彌補了課堂道德教育的不足，把“明理”和“導行”有機地結合，把課内外(wài)與校内外(wài)的教育融爲一(yī)體(tǐ)，使“家庭道德作業”成爲了學生(shēng)們檢驗自我(wǒ)品行的“試金石”。在家校之間建起了一(yī)座“好人教育”的橋梁。
已經畢業的學生(shēng)家長靳麗娜說：“你們的做法太好了，孩子在‘好人教育’的熏陶中(zhōng)，不但學會了做人、懂得了感恩、孝敬老人，還了卻了家長擔心孩子的種種困惑。這種教育形式不但使孩子的人生(shēng)路會走得更遠、更加殷實；也使我(wǒ)們做家長的深受啓發和感染，受到了一(yī)次深刻的再教育！”
“惠安中(zhōng)學創新的‘家庭道德作業’，用作業的形式把素質教育生(shēng)活化、情景化、生(shēng)動化，體(tǐ)現了中(zhōng)小(xiǎo)學德育工(gōng)作的要求，也是落實 ‘立德樹(shù)人’根本任務的有效途，做法新穎、獨特！”陝西省教育科學研究所副所長秦德增如是說。
——“好人教育”好在育魂：“德行天下(xià)，立德樹(shù)人”。走進惠中(zhōng)，一(yī)種濃烈的“好人教育”氛圍襲面而來。學生(shēng)們文明禮貌、知(zhī)禮儀、做好人；老師們敬業友善、和藹可親；校園裏書(shū)香濃厚、溫馨和諧。
“教師是人類靈魂的工(gōng)程師”。“好老師”不僅言傳身教，更善于啓迪學生(shēng)的心靈。談到老師的關心與厚愛，初一(yī)·1班學生(shēng)崔一(yī)凡激動地說：“在惠安中(zhōng)學，最讓我(wǒ)感動的就是雷梅老師，困惑時她總能給我(wǒ)力量；煩悶時她總能出現在我(wǒ)的身旁；開(kāi)心時她總能與同學們共同歡樂！如果有可能，等我(wǒ)讀完大(dà)學，也要像雷老師那樣回到惠中(zhōng)當一(yī)名‘好老師’！ ”
不僅是雷梅老師這樣愛生(shēng)如子，還有班主任楊志(zhì)濤等一(yī)批老師都經常通過QQ、微信等現代網絡平台和家長、學生(shēng)溝通交流，赢得了學生(shēng)、家長的尊重和喜愛。據初三年級闫穎娜同學講，自己是學校的志(zhì)願者，又(yòu)是“好人教育”活動的積極參與者與踐行者。她說：“做好人，首先要學會如何自己做人，做好人要建立在做人的基礎上。原來，我(wǒ)擔心的是學校“愛心志(zhì)願服務隊”長期照顧的一(yī)名雙目失明的老爺爺，能否延續下(xià)去(qù)。現在，學校開(kāi)展“好人教育”活動，聽(tīng)說其他年級的同學已經參與到愛心敬老活動中(zhōng)，真讓我(wǒ)高興！愛心接力棒的傳遞，讓我(wǒ)們許多同學喜笑顔開(kāi)，了卻了許多擔憂……”
李征是高一(yī)年級的一(yī)名學生(shēng)，說起話(huà)來很腼腆，但從他的眼神中(zhōng)可以看出充滿着剛毅。他說，學校“好人教育”使我(wǒ)們養成了好習慣，老師教育我(wǒ)們知(zhī)書(shū)達理，做個好學生(shēng)，未來做個好公民。我(wǒ)想“做個好人”和“做名好學生(shēng)”就是做好自己當下(xià)應該做的事兒。
核心價值塑人生(shēng)，好人教育綻芬芳。在惠安中(zhōng)學的任何地方你都可以感受到“好人教育”不僅熏陶感染着學生(shēng)，更熏陶感染着教師，促使全體(tǐ)教師自覺成爲文化建設的骨幹；教師用自己的言行傳承着優秀的學校文化，并且不斷發揚光大(dà)，使之注入新鮮的血液。
“好人教育”的根基是：學生(shēng)的學習和生(shēng)活離(lí)不開(kāi)課堂，更離(lí)不開(kāi)社會，把課堂當做社會，就是要不僅教給學生(shēng)文化知(zhī)識和基本能力，更要培養學生(shēng)作爲一(yī)個獨立健全和擁有“好人品德”的人，最終讓學生(shēng)成爲一(yī)名心智健全、有文明道德的人、有益于社會的人。實現這一(yī)育人目标，不僅考量着教師，更考量着教育自身。
對于這一(yī)點，惠中(zhōng)人的回答是肯定的：“立德樹(shù)人”爲統領，“好人教育”爲主導，實現“素質要硬、應試要強”的本然教育。對于“愛國”這個字眼，不是說在嘴上就能做到的，關鍵要落到行動中(zhōng)。就如惠安中(zhōng)學的校園廣場中(zhōng)央，學生(shēng)一(yī)筆一(yī)畫、親手繪制的中(zhōng)國地圖和戶縣地圖那樣，充滿青春朝氣和激勵着一(yī)代熱血學子，他們每天站在中(zhōng)國的大(dà)地上，耳濡目染中(zhōng)，“熱愛我(wǒ)們偉大(dà)的祖國”，“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，由此進一(yī)步得到升華、進一(yī)步得到延伸、進一(yī)步浸染着學子們每一(yī)顆“中(zhōng)國心！”……
校是放(fàng)大(dà)的國，國是永恒的家。到底怎樣評述惠安中(zhōng)學“好人教育”。有人說，惠安中(zhōng)學的“好人教育”是一(yī)個百花園，它使3900多名學子在“好人教育”的浸染中(zhōng)，引得百花競放(fàng)、争奇鬥豔；有人說，惠安中(zhōng)學的“好人教育”是一(yī)艘船，它承載着數千學子在“好人教育”的孕育中(zhōng)揚帆遠航，駛向遠方；也有人說，惠安中(zhōng)學的“好人教育”是一(yī)部書(shū)，它彙聚着社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”的精髓，給人啓迪，給人力量；還有人說，惠安中(zhōng)學的“好人教育”是一(yī)首歌，是一(yī)首立足當代、放(fàng)眼未來、共唱(chàng)和諧、誠信友善、愛國敬業的贊歌。但不論怎麽說，惠安中(zhōng)學将黨的十八大(dà)明确指出的“把立德樹(shù)人作爲教育的根本任務，培養德智體(tǐ)美全面發展的社會主義建設者和接班人”和“愛國、敬業、誠信、友善；自由、平等、公正、法制；富強、民主、文明、和諧”的社會主義核心價值觀，貫穿到了教育和育人的始終……
杲杲日月，朗朗乾坤；
灼灼其華，美麗惠中(zhōng)；
愛國敬業，誠信友善；
好人教育，輝煌鼎承；
弄潮兒，在潮頭立，“好人教育”，還在延伸……
